ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
N 306
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ СССР
N 185
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР ПО ТРУДУ
И СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ
N 33
ПРИКАЗ
от 4 мая 1990 года
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ
О САНАТОРНОМ ДЕТСКОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ (ГРУППЕ)
ДЛЯ ОСЛАБЛЕННЫХ И ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ И ТИПОВЫХ ШТАТОВ
САНАТОРНЫХ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ОСЛАБЛЕННЫХ
И ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
В соответствии с Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров
СССР от 20 июня 1988 г. N 764 "О мерах по дальнейшему улучшению
охраны здоровья населения и укреплению материально - технической
базы здравоохранения" в целях укрепления здоровья и снижения
заболеваемости ослабленных и часто болеющих детей, находящихся в
детских дошкольных учреждениях, приказываем:
1. Утвердить согласованное с Министерством финансов СССР и
ВЦСПС Положение о санаторном детском дошкольном учреждении
(группе) для ослабленных и часто болеющих детей и Типовые штаты
санаторного детского дошкольного учреждения для ослабленных и
часто болеющих детей (Приложения 1, 2). Ввести их в действие с 1
января 1991 года.
2. Руководителям органов и учреждений здравоохранения вводить
дополнительные должности среднего медицинского персонала, врачей -
педиатров в штаты лечебно - профилактических учреждений,
обслуживающих детские дошкольные учреждения, в пределах выделенных
для этих целей ассигнований. При этом рекомендуется устанавливать
должности инструктора ЛФК (медицинской сестры по массажу) и
медицинской сестры по физиотерапии из расчета по 0,25 ставки на
каждую группу, врачей - педиатров соответственно штатным
нормативам детских санаториев системы здравоохранения.
Председатель
Государственного комитета СССР
по народному образованию
Г.А.ЯГОДИН
Министр здравоохранения СССР
И.Н.ДЕНИСОВ
Заместитель председателя
Государственного комитета СССР
по труду и социальным вопросам
М.М.КРАВЧЕНКО
Приложение 1
Согласовано
Министерство финансов СССР
В.Е.ОРЛОВ
ВЦСПС
Г.Ф.СУХОРУЧЕНКОВА
ПОЛОЖЕНИЕ
О САНАТОРНОМ ДЕТСКОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ (ГРУППЕ)
ДЛЯ ОСЛАБЛЕННЫХ И ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
I. Общие положения
1. Санаторное детское дошкольное учреждение (группа) для
ослабленных и часто болеющих детей <*> имеет своей целью
проведение лечебно - оздоровительных мероприятий, направленных на
укрепление здоровья и снижение заболеваемости детей,
воспитывающихся в детских дошкольных учреждениях общего
назначения. Наряду с лечебно - оздоровительными мероприятиями
санаторное дошкольное учреждение (группа) проводит воспитательно -
образовательную работу с детьми в соответствии со
скорректированной Программой воспитания и обучения в детском саду.
--------------------------------
<*> Далее - санаторные дошкольные учреждения (группы).
2. Санаторные дошкольные учреждения (группы) организуются
органами исполнительной власти, а также с их разрешения
государственными предприятиями, учреждениями, организациями,
колхозами, иными кооперативными и другими общественными
организациями с ведома органов здравоохранения.
3. Основным типом санаторного дошкольного учреждения является
ясли - сад на 6 - 12 групп. При необходимости группы санаторного
типа могут открываться на базе действующих и вновь вводимых
детских дошкольных учреждений общего назначения (яслей, детских
садов, яслей - садов).
4. Санаторные дошкольные учреждения (группы) открываются в
зданиях, отвечающих санаторно - гигиеническим нормам и правилам
пожарной безопасности, при наличии необходимого набора помещений,
оснащенных необходимым медицинским оборудованием для проведения
восстановительного лечения и оздоровления детей.
При каждом учреждении должен быть огороженный озелененный
участок, оснащенный игровым и спортивным оборудованием
соответственно возрасту детей.
Санаторное дошкольное учреждение должно размещаться с учетом
экологической обстановки в данной территории и преимущественно в
зеленой зоне.
5. Санаторные дошкольные учреждения оснащаются необходимым
мягким и жестким инвентарем, учебно - наглядными пособиями,
игрушками, спортивным оборудованием и т.д. в соответствии с
нормативами детских дошкольных учреждений общего назначения.
6. В своей работе санаторные дошкольные учреждения (группы)
руководствуются настоящим Положением, Положением о детском
дошкольном учреждении, программно - методическими и нормативными
документами, утвержденными Госкомитетом СССР по народному
образованию, Министерством здравоохранения СССР, органами
управления народного образования и здравоохранения республик, а
также министерствами и ведомствами, в подчинении которых они
находятся.
7. Питание детей в санаторных дошкольных учреждениях (группах)
для ослабленных и часто болеющих детей осуществляется по нормам,
установленным подпунктом "а" п. 6 Постановления Совета Министров
СССР от 12 апреля 1984 г. N 317 для санаторных дошкольных
учреждений.
8. Плата за содержание детей в санаторных дошкольных
учреждениях (группах) взимается с родителей в размерах,
установленных Постановлением Совета Министров СССР от 13 января
1990 г. N 47 (см.: Бюллетень, 1990, N 4, с. 30 - 31; N 5, с. 27 -
33).
9. Оплата труда и продолжительность ежегодных отпусков
работников санаторных дошкольных учреждений (групп)
устанавливается в соответствии с нормативами, предусмотренными для
персонала детских дошкольных учреждений общего назначения.
II. Порядок работы и структура санаторных дошкольных
учреждений (групп)
1. Санаторные дошкольные учреждения (группы) работают 5 - 6
дней в неделю с круглосуточным и продленным (с организацией ужина)
пребыванием детей, в необходимых случаях - без перерыва на
выходные и праздничные дни.
2. Комплектование детьми санаторных дошкольных учреждений
(групп) проводится по возрастному принципу.
Количество детей в группах устанавливается:
в возрасте 2 лет - 10 детей;
от 2 до 3 лет - 15 детей;
старше 3 лет - 20 детей в группе.
3. Длительность пребывания детей в санаторных дошкольных
учреждениях (группах) устанавливается до одного года.
4. На время нахождения ребенка в санаторном дошкольном
учреждении (группе) за ним сохраняется место в детском дошкольном
учреждении общего назначения без учета его в списочном составе
этого учреждения.
III. Порядок направления и приема в санаторные
дошкольные учреждения (группы)
1. Отбор детей в санаторные дошкольные учреждения (группы)
проводится санаторно - курортной отборочной комиссией. Дети
направляются на комиссию по совместному решению врача,
закрепленного за детским дошкольным учреждением общего назначения,
участкового педиатра и заведующего дошкольно - школьным отделением
поликлиники (главного врача или заведующего поликлиникой).
2. В санаторные дошкольные учреждения (группы) направляются:
дети ослабленные, часто болеющие острыми респираторными
заболеваниями;
дети с рецидивирующими бронхитами, пневмонией в период
реконвалесценции, бронхиальной астмой вне обострения.
3. Списки детей, отобранных санаторно - курортной отборочной
комиссией, с обязательным указанием домашнего адреса ребенка и
места работы родителей направляются в районный (городской) отдел
(управление) народного образования или администрации и профсоюзной
организации предприятия, в ведении которого находится санаторное
дошкольное учреждение (группа).
4. Зачисление детей в санаторное дошкольное учреждение
(группу) производится при наличии следующих документов: путевки
соответствующего районного (городского) отдела (управления)
народного образования или путевки предприятия, учреждения,
организации, выписки из истории развития ребенка с заключением
санаторно - курортной отборочной комиссии, справки об отсутствии
контактов с инфекционными больными.
5. Дети из санаторных дошкольных учреждений (групп)
переводятся в дошкольные учреждения общего назначения, ранее
посещаемые ими, на основании заключения санаторно - курортной
отборочной комиссии. Сведения о проведенном оздоровлении детей
передаются в детские дошкольные учреждения общего назначения, а
также в поликлинику по месту их наблюдения.
6. Санаторные дошкольные учреждения и группы для детей,
обучающихся по программе первого класса, не организуются.
IV. Создание условий для проведения лечебно -
оздоровительной работы в санаторном дошкольном
учреждении (группе)
1. В состав лечебно - оздоровительной базы должны включаться:
физиотерапевтический, стоматологический кабинеты, кабинеты для
проведения массажа, ингаляций, лечебной физкультуры, бассейн,
помещение для хранения медицинского кислорода.
2. Лечебные кабинеты оснащаются в соответствии с их
назначением физиотерапевтической аппаратурой (тубусный и маячный
кварц, аппарат УВЧ, гальванический аппарат, лампа "Соллюкс",
ингаляторы аэрозольный и паровой, аппарат "Здоровье" для
приготовления кислородных коктейлей и т.д.), необходимым
оборудованием и инвентарем для проведения массажа, занятий
лечебной физкультурой, обучения плаванию. Оснащение, монтаж и
установка медицинского оборудования, контроль за эксплуатацией и
его ремонт проводятся территориальными управлениями "Медтехники"
по заявкам предприятий, учреждений и организаций, в ведении
которых находится санаторное дошкольное учреждение.
V. Руководство и штаты санаторного дошкольного
учреждения (группы)
1. Штаты санаторного дошкольного учреждения (группы)
независимо от ведомственной подчиненности учреждения
устанавливаются в соответствии с Типовыми штатами,
предусмотренными для указанных учреждений.
Штаты медицинского персонала для проведения лечебно -
оздоровительной работы с детьми в указанных дошкольных учреждениях
(группах) устанавливаются органами здравоохранения в соответствии
с нормативами для санаторных дошкольных учреждений (групп).
2. Территориальные лечебно - профилактические учреждения
организуют лечебно - оздоровительную работу с детьми, оказывают
необходимую помощь в проведении консультаций врачей -
специалистов, лабораторных исследований, консультативно -
методической помощи институтов, республиканских, краевых и
областных детских больниц.
3. Медицинский и педагогический персонал проводит комплексное
оздоровление детей с учетом состояния их здоровья, включающее:
щадящий режим, рациональное питание, лечебную физкультуру, массаж,
санацию хронических очагов инфекции, физиотерапевтическую и
медикаментозную терапию и контроль за проведением специальных
закаливающих процедур и прогулок.
4. Руководители территориальных лечебно - профилактических
учреждений осуществляют систематический контроль и несут
персональную ответственность за правильную организацию и
проведение всего комплекса лечебно - оздоровительных мероприятий,
направленных на коррекцию отклонений в состоянии здоровья детей,
внедрение современных методов лечения, повышение квалификации
медицинских работников санаторных дошкольных учреждений (групп),
проводят анализ эффективности работы санаторного дошкольного
учреждения (групп) по оздоровлению детей.
Приложение 2
ТИПОВЫЕ ШТАТЫ
САНАТОРНОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ ОСЛАБЛЕННЫХ
И ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
-----------------------------------T-----------------------------¬
¦ Наименование должностей ¦ ¦
¦ +----T----T---T---T---T---T---+
¦ ¦ 6 ¦ 7 ¦ 8 ¦ 9 ¦10 ¦11 ¦12 ¦
+----------------------------------+----+----+---+---+---+---+---+
¦1. Заведующий ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦2. Старший воспитатель ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1,5¦
¦3. Старшая медицинская сестра ¦1 ¦1 ¦1,5¦1,5¦1,5¦1,5¦1,5¦
¦4. Помощник заведующего по ¦ ¦ ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦хозяйственной работе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦5. Заведующий хозяйством ¦1 ¦1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦6. Старший бухгалтер ¦ ¦ ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦7. Бухгалтер ¦1 ¦1 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦8. Секретарь - машинистка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1 ¦
¦(делопроизводитель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦9. Шеф - повар ¦ ¦ ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦10. Повар ¦2 ¦2 ¦2 ¦2 ¦2 ¦2 ¦3 ¦
¦11. Подсобный рабочий ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦12. Грузчик ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦13. Кладовщик ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦14. Кастелянша ¦0,5 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦15. Рабочий по обслуживанию и ¦0,5 ¦0,5 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦1 ¦
¦текущему ремонту зданий, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦сооружений и оборудования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦16. Машинист по стирке и ремонту ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦спецодежды (белья): ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ в учреждениях, имеющих группы с ¦2 ¦2 ¦2,5¦2,5¦3 ¦3 ¦4 ¦
¦ круглосуточным пребыванием детей;¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ в учреждениях, не имеющих групп с¦1,75¦1,75¦2 ¦2 ¦2,5¦2,5¦3 ¦
¦ круглосуточным пребыванием детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L----------------------------------+----+----+---+---+---+---+----
Примечания. 1. Штат воспитателей установлен из расчета их
работы в дошкольных группах в течение 14 ч, в ясельных группах в
течение 24 ч.
2. В учреждениях с 7-дневным пребыванием детей устанавливается
дополнительно по 0,3 единицы должности повара, подсобного
рабочего, машиниста по стирке одежды, белья, старшей медицинской
сестры.
3. В учреждениях, имеющих крытые малоразмерные бассейны для
обучения детей плаванию, устанавливается должность инструктора по
физической культуре из расчета 0,25 единицы должности на каждые 2
группы, с которыми проводятся занятия по обучению плаванию детей
дошкольного возраста.
Кроме того, при наличии в учреждении до 8 таких групп
устанавливается по 0,5 единицы должности рабочего по обслуживанию
и текущему ремонту зданий, сооружений и оборудования, уборщика
служебных помещений и оператора хлораторной установки (при наличии
хлораторной установки), а при наличии 9 и более групп - по одной
вышеуказанной должности.
4. В учреждениях, где имеется не менее 12 детей с нарушениями
речи, устанавливается должность учителя - логопеда.
5. В учреждениях, имеющих группы для ослабленных и часто
болеющих детей, дополнительно устанавливается должность машиниста
по стирке и ремонту спецодежды (белья): при наличии 2 - 3 таких
групп - 0,25 единицы должности, 4 - 5 - 0,5 единицы должности, 6 и
более - одна единица должности. Должности машинистов по стирке и
ремонту спецодежды (белья) устанавливаются, когда нет возможности
пользоваться коммунальными прачечными.
6. В учреждениях, имеющих нечетное число групп, дополнительно
устанавливается 0,5 единицы должности ночной няни.
7. В учреждениях, обслуживаемых централизованными
бухгалтериями, должности старшего бухгалтера не устанавливаются.
8. В учреждениях, расположенных в самостоятельных зданиях,
устанавливается должность дворника в соответствии с нормами по
уборке площади, утвержденными органами исполнительной власти.
В необходимых случаях может быть установлена должность сторожа
в пределах лимита сторожевой охраны, установленного министерству
(госкомитету) народного образования республики.
Дополнено в расчете на одну группу
--------------------T--------------T--------------T--------------¬
¦ Наименование ¦При 5-дневной ¦При 6-дневной ¦При 7-дневной ¦
¦ должностей ¦рабочей неделе¦рабочей неделе¦рабочей неделе¦
¦ ¦с пребыванием ¦с пребыванием ¦с пребыванием ¦
¦ ¦детей в тече- ¦детей в тече- ¦детей в тече- ¦
¦ ¦ние, час. ¦ние, час. ¦ние, час. ¦
¦ +------T-------+------T-------+--------------+
¦ ¦ 12 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 24 ¦ 24 ¦
+-------------------+------+-------+------+-------+--------------+
¦Дошкольные группы: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦Воспитатель ¦ 2 ¦ 2 ¦ 2 ¦ 2,2 ¦ 2,8 ¦
¦Помощник воспитате-¦ 1,25 ¦ 1,5 ¦ 1,5 ¦ 1,5 ¦ 2,1 ¦
¦ля ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦Ясельные группы: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦Воспитатель ¦ 2 ¦ 2 ¦ 2 ¦ 3,6 ¦ 4,3 ¦
¦Санитарка - няня ¦ 1,5 ¦ 2,5 ¦ 1,75¦ 2,75 ¦ 3,5 ¦
L-------------------+------+-------+------+-------+---------------
9. В учреждениях, имеющих фруктовый сад или земельный участок
с декоративными насаждениями, вместо должности дворника может быть
установлена должность садовника.
10. Должность уборщика служебных помещений устанавливается из
расчета 0,5 единицы должности на каждые 250 кв. м убираемой
площади. При расчете количества убираемой площади не учитывается
площадь групповых помещений (за исключением санитарной комнаты),
уборка которых производится групповым персоналом.
11. В учреждениях, имеющих изолятор, устанавливается
дополнительно 3,2 единицы при шестидневной рабочей неделе и 2,6
единицы при пятидневной рабочей неделе должности санитарки - няни
для работы в изоляторе.
12. В учреждениях, имеющих грузовой автомобиль или мотороллер,
обслуживающие данное учреждение или несколько дошкольных
учреждений, устанавливается должность водителя грузового
автомобиля, мотороллера.
При наличии гужевого транспорта устанавливается должность
возчика.
13. В учреждениях, имеющих самостоятельные здания, на
отопительный сезон устанавливается должность истопника или
кочегара из расчета: один кочегар на каждые 10 печей, а при
наличии 5 - 9 печей - 0,5 единицы по этой должности;
при наличии центрального отопления - один кочегар в смену в
каждой котельной, а в котельных, применяющих твердые виды топлива
(торф, каменный уголь), с поверхностью нагрева котлов более 75 кв.
м - 2 кочегара в смену;
при газовом отоплении вводится должность кочегара из расчета
один кочегар в смену, а в котельных, не имеющих автоматики
безопасности, - два кочегара в смену;
при централизованном теплоснабжении (ТЭЦ) в дошкольных
учреждениях, имеющих тепловой пункт или элеватор, вводится
должность рабочего по обслуживанию и текущему ремонту зданий,
сооружений и оборудования, а при наличии бойлеров, насосов -
должность дежурного рабочего в смену.
Из общего числа указанных в настоящем пункте должностей одна
должность (0,5 единицы истопника) устанавливается на круглый год.
14. Должности ночных нянь устанавливаются из расчета две
единицы на каждые две дошкольные группы при шестидневной рабочей
неделе и 1,3 единицы на каждые две дошкольные группы при
пятидневной рабочей неделе.
В учреждениях, имеющих изолированные входы с улицы, а также
имеющих нечетное число дошкольных групп, должности ночных нянь
устанавливаются из расчета соответственно 2 единицы или 1,3
единицы на одну группу.
15. В сметах учреждений предусматриваются ассигнования:
а) на оплату труда музыкальных руководителей из расчета 0,25
ставки заработной платы на каждую группу детей в возрасте двух лет
и старше;
б) на оплату труда лиц, заменяющих уходящих в отпуск
заведующих, старших медицинских сестер, воспитателей, помощников
воспитателей, шеф - поваров, поваров, подсобных рабочих,
машинистов по стирке и ремонту спецодежды (белья), рабочих по
обслуживанию и текущему ремонту зданий, сооружений и оборудования,
уборщиков служебных помещений.
В пределах ассигнований, предусмотренных на оплату труда лиц,
заменяющих уходящих в отпуск воспитателей, в учреждениях могут
быть установлены дополнительно должности воспитателей.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИЕМУ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ И ГРУППЫ
СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
Приему в дошкольные учреждения и группы для детей с задержкой
психического развития (ЗПР) подлежат дети с выраженным диагнозом
"задержка психического развития" вследствие ослабленности нервной
системы, обусловленной инфекцией, хроническими соматическими
заболеваниями, интоксикацией, травмой головного мозга,
перенесенными внутриутробно, при родах или в раннем детстве, и
нарушениями эндокринной системы. Кроме того, приему в детский сад
подлежат дети с ЗПР, замедление темпа психического развития
которых может быть также следствием педагогической запущенности
при неблагоприятных условиях воспитания.
Дети с ЗПР имеют потенциально сохранные возможности
интеллектуального развития, однако для них характерны нарушения
познавательной деятельности в связи с незрелостью эмоционально -
волевой сферы, пониженной работоспособностью, недостаточностью
ряда высших психический функций. Нарушения эмоционально - волевой
сферы и поведения проявляются в слабости волевых установок,
эмоциональной неустойчивости, импульсивности, аффективной
возбудимости, двигательной расторможенности либо, наоборот,
вялости, апатичности.
Недостаточная выраженность познавательных интересов сочетается
с незрелостью высших психических функций, нарушениями внимания,
памяти, функциональной недостаточностью зрительного и слухового
восприятия, плохой координацией движений. Неглубокое недоразвитие
речи может проявляться в нарушениях звукопроизношения, бедности и
недостаточной дифференцированности словаря, трудности усвоения
логико - грамматических конструкций. У значительной части детей
наблюдается недостаточность фонетико - фонематического восприятия,
снижение слухово - речевой памяти.
Даже при внешнем благополучии устной речи нередко отмечается
многословность или, наоборот, недостаточная развернутость
высказывания.
Снижение познавательной активности проявляется в
ограниченности знаний об окружающем мире и практических навыков,
соответствующих возрасту и необходимых для начала обучения в
школе. Малая дифференцированность движений кистей рук, трудности
формирования сложных серийных движений и действий отрицательно
отражаются на продуктивной деятельности (лепка, рисование,
конструирование).
Недостаточная готовность к школе проявляется в замедленном
формировании соответствующих возрасту элементов учебной
деятельности.
Ребенок принимает и понимает задание, но нуждается в помощи
взрослого для усвоения способа действия и осуществления переноса
усвоенного на другие предметы и действия при выполнении
последующих заданий.
Способность принимать помощь, усваивать принцип действия и
переносить его на аналогичные задания существенно отличает детей с
ЗПР от олигофренов, обнаруживает более высокие потенциальные
возможности их психического развития.
Дети 7-го года жизни с задержкой психического развития владеют
некоторыми математическими представлениями и умениями: правильно
указывают большую или меньшую группу предметов, воспроизводят
числовой ряд в пределах пяти (далее часто ошибаются), в обратном
счете затрудняются; пересчитывают небольшое количество предметов
(в пределах пяти), но нередко не могут назвать результаты. В целом
решение соответствующих возрасту мыслительных задач на наглядно -
практическом уровне детям доступно, однако они порой затрудняются
в объяснении причинно - следственных связей.
Несложные небольшие рассказы, сказки слушают с вниманием,
пересказывают с помощью вопросов, но скоро забывают; общий смысл
прочитанного понимают.
Для игровой деятельности детей характерно неумение без помощи
взрослого развернуть совместную игру в соответствии с общим
замыслом, при этом они не учитывают общие интересы, не способны
контролировать свое поведение. Они обычно предпочитают подвижную
игру без правил.
При значительной неоднородности клинико - психологической
структуры у детей с задержкой психического развития в дошкольном
возрасте наряду с более незрелыми психическими функциями имеются
сохранные психические функции, на которые можно опереться при
планировании коррекционных мероприятий.
Дети с ЗПР направляются специалистами детских лечебных и
лечебно - профилактических учреждений на медико - педагогические
комиссии (МПК) с целью решения вопроса об определении их в
соответствующее детское учреждение для коррекции психического
развития и восстановительного лечения.
Решение о направлении или отказе в направлении ребенка в
дошкольное учреждение или группу выносится МПК на основании
представленных документов, беседы с родителями и обследования
ребенка.
Основными медицинскими показателями к приему в дошкольные
учреждения и группы для детей с ЗПР являются:
ЗПР церебрально - органического генеза;
ЗПР по типу конституционального (гармоничного) психического и
психофизического инфантилизма;
ЗПР соматогенного происхождения с явлениями стойкой
соматической астении и соматогенной инфантилизацией;
ЗПР психогенного происхождения (патологическое развитие
личности по невротическому типу), психогенная инфантилизация;
ЗПР вследствие иных причин.
Другим показанием к приему в дошкольные учреждения является
педагогическая запущенность вследствие неблагоприятных
микросоциальных условий воспитания.
При равных условиях в учреждения указанного типа в первую
очередь должны направляться дети с более тяжелыми формами ЗПР -
церебрально - органического происхождения и прочими клиническими
формами, осложненными энцефалопатической симптоматикой.
В тех случаях, когда окончательный диагноз ребенку можно
установить только в процессе длительного наблюдения за ним,
ребенок принимается в дошкольное учреждение условно на 6 - 9 мес.
При необходимости этот срок может быть продлен МПК.
Не подлежат приему в дошкольные учреждения или группы
указанного типа дети при наличии у них следующих клинических форм
и состояний:
олигофрения; органическое, эпилептическое, шизофреническое
слабоумие;
выраженные нарушения слуха, зрения, опорно - двигательного
аппарата;
выраженные нарушения речи (алалия, афазия, ринолалия,
дизартрия, заикание);
шизофрения с выраженным расстройством эмоционально - волевой
сферы;
выраженные формы психопатий и психопатоподобных состояний
различной природы;
частные судорожные пароксизмы, требующие систематического
наблюдения и лечения у психоневролога;
стойкий энурез, энкопрез;
хронические заболевания сердечно - сосудистой системы, органов
дыхания, органов пищеварения и др. в стадии обострения и
декомпенсации.
Примечание. Дети, не подлежащие воспитанию в дошкольных
учреждениях указанного типа, направляются в соответствующие
учреждения системы народного образования либо в учреждения системы
здравоохранения или социального обеспечения. Если в период
пребывания ребенка в дошкольном учреждении или группе для детей с
ЗПР выявятся вышеперечисленные дефекты, то ребенок подлежит
отчислению или переводу в учреждение соответствующего профиля.
Вопрос об отчислении или переводе ребенка решается МПК.
После пребывания ребенка в дошкольном учреждении или группе
для детей с ЗПР, с учетом уточненного диагноза и на основании
решения педагогического совета дошкольного учреждения, оформляются
документы о переводе его в школу (класс) для детей с ЗПР или в
общеобразовательную школу (в отдельных случаях - о направлении в
специальную школу соответствующего типа).
Готовность ребенка к обучению в общеобразовательной или
специальной школе определяется педагогическим коллективом
совместно с медицинским персоналом дошкольного учреждения.
Для детей с ЗПР организуются:
детские сады с дневным, круглосуточным или интернатным
пребыванием с количеством групп в зависимости от существующей
потребности;
дошкольные группы при детских садах, детских домах общего
типа;
дошкольные группы при школах - интернатах для детей с ЗПР;
консультативные группы при детских садах для детей с ЗПР или
при дошкольных учреждениях общего типа, где имеются группы для
детей с ЗПР.
Группы комплектуются с учетом возраста детей, старшая группа -
дети в возрасте от 5 до 6 лет; подготовительная группа - дети в
возрасте от 6 до 7 лет. При необходимости допускается
комплектование групп детьми разных возрастов.
Заведующий (директор) дошкольного учреждения несет личную
ответственность за своевременное комплектование групп в
соответствии с решением МПК.
Дошкольные учреждения и группы для детей с ЗПР в своей
деятельности руководствуются Положением о дошкольном учреждении.
Начальник Главного управления
охраны материнства и детства
Минздрава СССР
И.А.ЛЕШКЕВИЧ
Начальник Управления
дошкольного воспитания
Гособразования СССР
А.С.АЛЕКСЕЕВА
|